乐山一中：深耕“三新”背景，探索命题新路径

为进一步落实“新课程、新教材、新高考”改革要求，提升历史教师的原创命题能力，近日，乐山一中历史教研组围绕“三新背景下高中历史原创试题命制路径思考”主题，开展了一场主观题命题专题教研活动。本次活动旨在以命题研究反哺教学，助力教师精准把握考向，提升学生历史学科核心素养。

活动伊始，陈丹妮老师作《一线教师科学命题能力——提升立足实践，兼顾科学》专题讲座。她以《中外历史纲要》为主线，紧扣“多元一体，同根同荣”的命题主题，系统阐述了原创试题的三大阶段：准备阶段、命制阶段与优化阶段。在准备阶段，她提到命题应立足课标与学情，明确命题依据与主题方向；在命制阶段，她围绕“细化考点、设置情境、编制答案”三个环节，详细讲解了如何精准确立考点考向、构建学术严谨且符合认知规律的情境，并精心设计设问结构；在优化阶段，她谈到要通过试做、打磨、定稿等环节不断精进试题质量。

邓春艳老师以秦朝“大一统”思想的相关材料为例，现场展示了从材料选取、设问设计到答案编制与评分细则撰写的完整流程。她指出参考答案不仅要呈现“答案是什么”，更要引导学生理解“答案是如何来的”，评分细则则应体现梯度，契合学业质量水平标准，真正做到“授人以鱼，更要授人以渔”。

在交流研讨环节，与会教师围绕“如何高效查找材料”“如何把握设问梯度、确保试题区分度”等命题中的实际困惑展开热烈讨论。大家一致认为，原创命题不仅是评价工具的开发，更是教师专业成长的重要路径，有助于深化对教材与课标的理解，提升课堂教学的针对性与有效性。

本次教研活动内容扎实、案例详实，既有理论建构，又有实践操作，为历史组教师提供了可借鉴的命题思路与方法。乐山一中历史教研组将继续以“三新”背景为引领，深耕教学与评价研究，推动历史学科教学质量再上新台阶。