乐山一中：深挖课本藏珍处，妙笔生花自有方

为进一步加强青年教师队伍建设，引导青年教师积极进行教学改革与创新，提升课堂驾驭能力与教学研究水平，以赛促研、以研促教，为青年教师搭建专业成长与教学创新的实践平台，乐山一中青年教师大比武赛课活动正如火如荼地开展中。4月21日，乐山一中高2025届语文备课组帅沁老师以“掘金教材，点石成金——以‘言贵实’作文讲评为例谈课内素材开发策略”为主题，展示了一堂精彩的立足教材、教考衔接的作文讲评策略指导课。语文教研组全体教师参加听课。

课前，帅沁为了解学生情况，精准把握学生写作问题所在，进行了问卷调查，并依据所得数据制作出直观图表，发现素材不足和逻辑混乱是学生跑题主因，学生的写作素材总是习惯于依赖网络素材或名人名言，陈旧、同质化严重，而对教材内经典文本中提供的素材却普遍忽视。为解决该问题，帅老师以高三月考作文为例引导学生——如何从教材中“掘金”？

课堂伊始，帅沁要求学生再次回到原题对材料意思及关键词“言贵实”的多重内涵逐一拆解进行审题，展示学生习作片段中逻辑混乱，素材生搬硬套的情况，解决学生审题过程中易片面理解材料窄化关键词内涵从而导致窄化素材选择范围，因而素材不足，忽略教材的问题，拓宽了学生的素材选取思维。

接着，帅沁带领学生在回归教材寻找契合作文主题素材的同时，逐步引导学生提炼出了一套教材素材的“掘金”策略，便于学生在实践中灵活提取，精准运用。通过深挖教材，将可用素材分为人物、事件、哲理三类，帮助学生高效记忆。趁热打铁，再次进行原题习作，践行“关键词提取——主题适配——逻辑重组”转换教材三步法。

帅沁在给出方法论并让学生在原题基础上巩固练习后，进一步将理论与实践充分结合，让学生分小组合作，充分发挥学生主观能动性，当堂检测其学习掌握及灵活运用程度，运用“探金术”策略，探讨如何将老师课堂上所给的新论点与教材中合适的素材相匹配。在小组展示的过程中，师生互动、生生互动，明确学生习作是否达到“观点+素材+分析+结论”四者统一的评判标准，明晰了学生在将作文主题与课内素材相联系的逻辑链条，有效提升了学生在审题、习作时借助多角度、逆向思维等方式精准解题的能力。

最后，帅沁以“教材是写作的富矿，缺的不是素材，而是发现的眼睛”一句作为整堂课的收束，向学生布置了“为近三年全国卷和新课标高考真题整理教材中可用的作文素材”的作业，再次回扣了本堂课主题，在教考衔接同时，培养学生对教材文本的深度阅读习惯，以读促写，让学生的多方语文学习能力在课后得到持续地提升。

乐山一中的青年教师大比武活动，不仅为青年教师搭建了展示自我、相互学习的平台，也推动了教师群体间的经验共享与思维碰撞，共同探索学科教学的新路经与新模式，为学校教育教学质量的提高注入了青春活力。