“同课”展风采，“异构”显匠心——井研县乡村教师工作室中学生物曾晓萍工作室开展同课异构活动

秋之美，在于希望与收获；教之美，在于钻研与提升。为了促进成员的个人发展，充分发挥工作室在教育教学中的作用，有效提高教师教学能力，打造优质课堂。近日，井研县中学生物曾晓萍名师工作室成员及研城学区全体生物教师在井研县研城镇中以《学为中心，高效课堂的构建》为主题，开展了同课异构教研活动。活动由井研研城中学教师兼初中生物教研员张羽老师主持。

本次活动分为公开课和评课两个环节进行。两位老师结合学科特点和具体学情，凝聚备课组智慧，对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，展示了各具特色的教学风采。

研城镇中鲁军通过实事新冠疫情引出课题《传染病及其预防》，通过例子引导学生总结出传染病的病因、特点、传播途径等，最后对传染病的预防措施进行总结。课堂容量较大，教学环节流畅。学生预习较好，教师课堂调控力表现不错，学生课堂表现比较活跃。

董慧通过图片导入课题，让学生自主学习、分小组合作讨论出传染病的成因、特点等。课堂组织井然有序，学生参与度高，充分体现了学生学习的主体地位。

教师们用心书写听课笔记，细心观察教学中的每一个细节，虚心学习展示教师的优秀之处，认真探讨展示教师的待改进之处。

最美好的成长，莫过于一群志同道合的人，漫步在专业成长的道路上，以课标为导航仪，以课堂为主阵地，以研促教，以研促学。课后，工作室主持人曾晓萍、教研员张羽、镇中副校长秦茂林就教学设计、教学过程、教学效果等层面对两节示范课进行了全面细致的评价，同授课教师面对面交流探讨。高度肯定了两位老师在教学设计、重难点落实等方面的优点，同时也指出了可以优化进步的地方。曾晓萍提出建议：可以多挖掘真实情境，激发学生学习兴趣，让课堂真正“活”起来；以主线引领课堂教学，促进学生对知识点的整合和综合思维能力的发展。

研城中学漆利作了专题讲座《双减背景下如何提高生物课堂教学效率》。漆利从双减政策的涵盖、高效的兴趣导入、培养科学思维，有效开展实践、更新教师教学理念、注重知识整合，设置大单元教学、加强学习方法培养，重视课堂内外检测几个方面展开分享。希望对更多的教师在以后的生物教学中能够有所帮助并总结出更多的经验。

“同课”是基础，“异构”是发展。本次教研活动老师们之间互学互鉴，在思维碰撞的过程中进行教学创新，相信老师们将不断钻研探究，携手并进，厚积而薄发，行稳而致远。