看乐山市实验幼儿园如何“研”出跳绳新天地

从面对孩子畏惧跳绳束手无策，到全班幼儿踊跃挑战花样跳绳；从体育教学依赖外聘教练，到每位老师都成为能教善研的“跳绳专家”；从零散的活动到生成一套完整的园本课程体系……这一切神奇的转变，源于乐山市实验幼儿园历时五个多月、共五次的深度教研之旅。这不仅仅是一场关于跳绳的研讨，更是一次关于教师如何成为研究者、课程如何从幼儿生活中“长”出来的生动实践。

第一幕：破题——“绳”奇在哪里？

第一次教研，老师们没有急于寻找方法，而是回归原点，人手一绳，重当“学生”，在亲身蹦跳中重温学习的艰辛与喜悦。他们更结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，像探矿者一样，挖掘出跳绳背后蕴含的五大领域的“富矿”。每一次跳跃，都共振着幼儿五大领域的完整发展。这是认知的转折、更是行动的开始。

第二幕：拆解——“绳”机妙算，家园合力，分层赋能

面对能力各异的孩子，如何实现有效指导？第二次教研直指核心——差异。老师们将幼儿分为“启蒙层、发展层、熟练层”，为每一层量身定制了从语言指导、动作辅助到游戏设计的支持策略包。更研讨出“家园协作锦囊”，将亲子打卡、家庭游戏建议等变成可操作的家园共育桥梁。策略迅速应用于班级，效果立竿见影。

第三幕：创生——全龄“绳”采飞扬

当大班孩子纷纷起跳，新的思考涌现：中班、小班能做什么？第三次教研，视角拓展至全园。在体育老师的的带领下，小、中、大班教师分组共创适合该年龄段幼儿的玩绳游戏。一套覆盖全年龄段的《跳绳游戏资源库》应运而生，体育课也因此焕发新生，小班幼儿双脚跳的能力得到普遍提升。

第四幕：淬炼——课堂上的“显微镜”式研讨

全体教研组教师观摩由本园体育老师执教的跳绳课。观课后，研讨没有停留在“好与坏”，而是围绕“游戏顺序是否合理”、“分层指导如何落地”，教师们展开了近乎“苛刻”的研讨。最终，大家提炼出 “诊断性观察—针对性准备—分层式挑战—游戏化强化” 的教学逻辑。这场研讨，标志着教师从“活动执行者”向“儿童研究者”的关键转变。

第五幕：成型——从“活动”到“课程”的系统飞跃

最后一次教研，是成果的盛会，更是系统的升华。教师们不仅分享了孩子们成长的感人故事，更系统呈现了一个立体、可操作的 《分层跳绳规范指导资源包》更重要的是，他们总结出一种可迁移的 “任务驱动式”教研模式：以真实问题为起点，以全员参与为引擎，以儿童发展数据为验证，最终生成系统化课程成果。

结束语：

一根跳绳，研出了一片新天地。这片天地里，有孩子健康活泼的身影，有教师专业自信的笑容，更有课程生生不息的活力。他们的故事告诉我们：教育的创新，就始于面对真问题的勇气，和脚踏实地“研”下去的智慧。