深耕课标促成长—峨眉一小新教师教学展示活动（三）

近日，峨眉一小新教师教学展示活动如期举行。活动以人教版三年级上册《几分之一》为核心内容，采用“教材解析+微课展示”双环节模式，陈洪利老师解读教材内核，林宸熠老师呈现课堂实践，双线并行为校内教师搭建互学互鉴的专业成长平台。

教材解析环节，陈洪利老师从课标要求、教材编排、学情分析、目标定位、教学重难点及课程设计六个维度展开深度解读。她指出，《几分之一》作为分数认识的“种子课”，是学生数概念从整数到分数的关键飞跃，需立足三年级学生具象思维特点，紧扣“平均分”核心，突破“部分与整体关系”的理解难点。陈老师详细阐述了“创设情境生需求→直观操作建概念→归纳小结拓视野→巩固应用促内化”的课程设计思路，强调通过多元表征与实操活动，培养学生数感、符号意识等核心素养，为课堂教学提供了坚实的理论支撑。

随后，林宸熠老师带来《几分之一》微课展示。课堂以哪吒与敖丙分月饼的趣味情境切入，通过“不公平—平均分”的认知冲突，自然引出分数概念。林老师引导学生动手折一折、涂一涂，在圆形、正方形等不同图形中创造并理解1/2、1/4等分数的含义，通过“图形不同、折法不同，为何涂色部分都能表示几分之一”的核心提问，强化“平均分”的本质属性。课堂中融入分数演变史文化渗透，设计“小小判官”“火眼金睛”等趣味闯关练习，将知识学习与能力培养、文化浸润有机结合，充分展现了“做中学、学中悟”的教学理念，课堂氛围生动活跃，教学效果显著。

指导教师罗玉铃表示：本次展示是“理论深度”与“实践活力”的完美结合。陈洪利老师的教材解读高屋建瓴，精准把握了分数教学的“种子课”定位，为教学提供了清晰的逻辑框架；林宸熠老师的微课设计充分体现了“以生为本”的理念，巧妙的情境创设和扎实的操作活动，让抽象的分数概念在学生手中“活”了起来。两位新教师展现了优秀的专业潜力和团队协作精神，期待她们继续深耕课堂，不断精进。

马作平副校长总结指出：本次活动成功构建了“深度解析+创意呈现”的集体备课新范式。他强调，未来教研应在此基础上持续深化：一要模型化，将此次“解析+展示”的双线并行模式固化为可推广的集体备课模型；二要智能化，探索AI在情境创设、分层作业设计等环节的赋能路径；三要问题化，以精准的“问题链”驱动思维进阶，实现高效课堂。希望各教研组能主动借鉴，共研共进。