峨眉一小举行低段数学主题研训活动

近日，峨眉一小一、二年级全体数学教师齐聚书院剧场，围绕“深研课标教材，赋能高效课堂”主题，开展了一场扎实而富有深度的教学研讨活动。

课例展示，立足课堂实践

饶晓霞老师执教《解决问题》一课。课堂分为“阅读理解——分析解答——回顾反思”三个环节，他放手让学生尝试解决问题，再引导学生用画图理解数量关系，有效突破教学重难点。整堂课紧扣课标要求，培养了学生分析与表达的能力。

周洋老师执教《认识东南西北》一课。他借助太阳东升西落、树木年轮疏密、指南针指向等自然现象，帮助学生初步建立方向概念，然后组织学生制作方向牌，在实践中深化方向辨别能力。课堂融合多学科元素，环节扎实，互动积极，体现“学中用、用中学”的新课标理念。

童小军老师与二年级学生共同探索《7的乘法口诀》一课。他从学生已掌握的1-6乘法口诀出发，运用类比、迁移的法，引导学生自主推导7的口诀，顺利构建知识框架。课堂注重知识的整合与拓展，学生在主动探究中提升迁移能力，课堂参与度和目标达成度高。

课后研讨，凝聚集体智慧

课例展示后，全体教师移步中型会议室展开深入研讨。三位授课教师依次分享教学设计思路、教材解读与教学反思，其余教师积极参与，畅谈收获、交流疑问，现场研讨氛围热烈。

​古登霞主任指出，教师应善于利用学生已有的知识经验，深入研读教材，推进学科融合，落实“直观感知—抽象理解—符号应用”的教学路径，为后续学习奠定坚实基础。

​伍春梅主任强调，在低段数学教学中，教师需加强对教参的研读，重视每一个知识点的教学策略，增加实操环节，培养学生的推理与归纳意识，实现“教、学、做”合一。

​马作平校长对本次教研活动予以充分肯定，并对未来低段数学教学提出展望。他鼓励教师持续深耕课堂，以课标为纲，以学生为本，不断优化教学行为，共同推动学校数学教育质量的整体提升。