深耕情境教学，落实核心素养 夹江外校开展小学英语教研活动

四月芳菲季，研思正当时。夹江县外国语实验学校小学英语团队第五次教学研讨活动在春风骀荡中如约而至，研讨古蕾老师的展示课It’s Children’s Day today。

It’s Children’s Day today一课是外研社（一起）二年级下册第7模块的一个单元，主要围绕“儿童节”主题进行展开。通过创新性构建“儿童节活动策划”主题情境，以“节目筹备→流程设计→文化认知→成果展示”为主线，设置层层递进的问题链。课堂伊始，古老师通过可视化评价机制激发学习动机，运用校园实景照片搭建认知支架，配合多媒体课件创设沉浸式语境，引导学生自然进入语言学习领域。

本节课创设了很多真实的语境，把教学内容与学生已有的认知结构联系起来，设置有梯度的小游戏，引导学生主动开口，从说出简单的句子再到对话。学生积极动脑、动手、动口，形成师生、生生互动的课堂。多元的互动，兼顾语言的输入与输出，与学生平等交流、对话，有效组织自主、合作探究学习。

本节课充分展现“情境-问题-活动-评价”四维联动的新型教学模式，通过真实任务驱动实现语言能力与核心素养的协同发展，为小学英语主题式教学提供了创新实践范例。

在说课与点评环节后，张俊老师带来《小学英语口语交际能力提升的“5CM”教学模式研究》专题报告。她系统阐释了“5CM”模式的核心架构——该模式以Connecting（链接）、Constructing（构建）、Communicating（交际）、Critical Thinking（思辨）、Creating（创新）为五大核心模块，融合Moral Education（德育）与Evaluation（评价）两大支撑要素，形成“五核双驱”的立体化教学体系。其中，德育浸润与过程性评价贯穿教学全流程，通过情境链接生活、知识建构意义、交际强化运用、思辨深化理解、创新提升能力，多维靶向提升学生口语交际素养。

张俊结合教学案例，从理论内涵与实践路径两方面展开分析：在概念层面，强调“语言能力与育人目标的深度融合”；在应用层面，分享了单元整体设计中如何通过任务链设计实现各要素有机衔接，为教师提供了可操作的教学改进策略。

此次活动为教师搭建了互学互鉴的平台，促使教师重新审视口语教学中“知识传授”与“能力培养”的平衡关系，进一步明确了“以学生为中心”的活动设计逻辑。在以后的教学中，英语教研组将以“5CM”模式为切入点，开展课例研磨与实践验证，推动理论成果向课堂实效转化。