峨眉山市小学高段数学研讨会在峨眉一小召开

近日，峨眉山市小学高段数学研讨会在峨眉一小召开，学校高段数学教师全体参会，黄涛老师在活动中展示了一节精彩的《小数的加法和减法》教学课例。

课上，黄老师从生活实际出发，选取学生喜爱的《抢红包》素材，引入教学。通过引导学生提出问题，组织学生交流讨论，解决认知冲突，打通知识关联，突破计算算理，成功实现结构化教学。整个教学过程，根据知识本质，呈现多种学习资源，体现“学生主体，教师主导”的互动模式，充分展示学生的思考过程，有效培养了学生核心素养。

课后的研讨环节。峨眉山市教师培训中心副主任徐元英对黄涛的课例给予了高度评价：这是一节抓本质、有结构的示范课。课堂强化了教学追问，拉动学生了思维“高速车”。

徐元英强调，课堂上教师要思考以下几个问题：学生在学习新知识点时，已经会了什么相关知识，新知识在旧知识的迁移学习中，会产生什么认知矛盾;在学习新知时，学生可能会有什么问题?构建什么样的学习活动适合学生探究?学生探究的难度大不大?探究活动中可能会出现什么问题?新知掌握如何有层次地推进?采取什么样的学习策略使学生长久保持学习欲和学习动力?新知、旧知如何整合?如何呈现板块知识本质?如何抓住数学核心落实素养生成?

峨眉山市小学数学教研室徐国明老师就小学高段教学和管理做了如下强调：教师要专研教材、打通教材知识体系，实现结构化教学;教师要在课堂上抓住数学本质，有目的、有层次，有策略让学生经历知识的生成过程，从而实现核心素养的养成;高段数学命题的改变推动教师课堂教学的变革。

校方表示，此次活动为教师们带来新的思考和启迪，为今后教学指明了方向，老师们将以生为本，立足常态课教学，切实落实培养学生核心素养的目标。