【乐山特校教学随笔】停电思考

坐落在古镇的学校，一年总要停上一两次电才算“正常”。可这突然的停电，却让许多老师和陪读家长陷入了不安的情绪。

这不，本学期的停电大考验又来了。

一阵急促的办公室敲门声打断了我的工作，回过头来是小荷的奶奶，她神情恍惚地说道：“鄢老师，停电了，天气那么热，我们要请假。”她刚说完话，后面又涌进了好几个家长，她们也跟着说要请假。班级里的几个孩子也情绪激动地说停电了。我连忙安抚了家长和学生，并明确告知了今天的课肯定是要上的。家长们失落地领着孩子进入了教室。

由于停电，教室里的多媒体设备就成了一堆破铜烂铁，毫无用处，学生们也跟着没有一丝生气。走进教室的你，可就是那照亮孩子们唯一的光，你若还气息奄奄，毫无生机，那教室里的孩子们就会成为一潭死水，一堆槁木。你若生机盎然，那教室里的孩子们就成长为一片希望的田野。

可是怎样才能看到希望的田野呢？

那就是永远不要停下学习的脚步，那些前辈老教师的扎实功底，必是我们终身学习的榜样。他们的三笔字、简笔画，他们课堂突发情况应对能力都是课堂教学的“定海神针”。你是否已经很久没有画简笔画了？当你用简笔画把《小猴子下山》中的小猴丝滑地画在黑板上时，全班孩子惊讶的目光都会跟随你的指尖在黑板移动。这样神奇的瞬间，必是孩子们终生难忘的一课。你是否很久没有为一堂课做一件精美的教具呢？你习惯了用多媒体设备展示图片，却忘记了教具带给培智孩子的真实体验感。当孩子戴上猴子的面具体验小猴“掰”“扔”“抱”“摘”等动作时，多感官的教学终于将培智语文课文照进现实生活。不知不觉，一堂无多媒体设备的语文课也就在孩子们滑稽地表演中结束了，孩子们还意犹未尽，不肯下课。

没有多媒体设备的课堂，也可以生动有趣，可是作为老师的你可不能陷入舒适区，而忘记了一位老师应该具备的素养。

教育生涯中总会有许多事难以预料，但当我们与之相逢时我们一定要打一场胜利的仗。平时如若缺乏这方面的思考，太多的问题都会在停电的那一刻迎面而来。停电带来的焦虑烦躁情绪会产生连锁反应，让培智孩子产生焦虑感，缺乏安全感。长期受电子设备刺激的孩子，非电子设备则不能很好地刺激他们。

停电不可怕，可怕的是你放弃了最本真的你，人云亦云，毫无自己的想法。多媒体设备的应用固然有许多优点，但是它终究只是一个工具。

尤其是当Ai出现时，我们老师更不能把大脑思考的能力全部依托在Ai上，放弃自己基本功的修炼，倘若大家还不觉醒，总有一天你会感受到什么叫作茧自缚。

作为新时代的老师，切忌让我们老师成为多媒体设备的奴隶，让孩子们成为多媒体设备的观众。

在日新月异的发展中，唯有我们掌握扎实的教学功底，灵活地驾驭多媒体设备，我们的每堂课才会有更多的精彩。