【乐山特校教学随笔】情绪小怪兽

新生评测那天，和煦的阳光透过窗户洒进教室，我们小组的老师正在测评新生。这个新进来的学生长得极其好看。我们示意他坐下，但他甚是好动，他好奇地在教室里走来走去，观察着这个新环境。为了不打扰他，我们主动跟随着他的脚步，从讲台走到讲台侧面的书架，又移步教室后面储物柜，我们一步一步，小心翼翼地走进他的内心世界，他终于放下戒备和我们有了交流，他把他喜欢的绘本书《大卫不可以》的封面形象地画在了黑板上，让我们惊喜不已。

忽然走廊上传来一阵急促的哭泣声，打破了这样宁静的画面。紧接着又是家长的一连串大声的呵斥声：“你进不进去，你进不进去。”打骂声随着孩子的哭声越来越大。若不是走廊上几位负责管理的老师过来安抚孩子和家长，这急促的哭泣声可能还要持续一段时间。

作为父母的你：

是不是总是希望你的孩子做一个乖小孩，听你的话，听老师的话……

是不是总是希望你的孩子能迅速适应新环境，做那颗最闪亮的星……

是不是总是希望你的孩子能遵守规则……

是不是总是希望你孩子的情绪能像一个开关一样，随时可以关上负面情绪……

可是你却忘记了看见他们的情绪，一味地用规则意识去束缚他们。一味地用高音量去压制他们，一味地用力量去惩罚他们……

心理学家海因茨·科胡特指出在幼年时期，孩子需要通过父母（或主要照顾者）的反馈来确认自己的存在和价值。父母就好比孩子最重要的“镜子”，童年的那面“镜子”是如何塑造的，就看父母这面镜子里有什么。你若把你的焦虑和不安映射在孩子身上，那孩子内心也会焦虑不安。

不安，紧张，害怕的情绪小怪兽你们没有看见，你觉得孩子还会有勇气走进教室吗？更何况是这些特殊的孩子呢？爱他就看见他内心的情绪小怪兽。