钟灵街小学余会元

余元会，生于1969年10月29日，1987年毕业于宜宾师范，1987年8月参加工作，30年来在不同的地区一直从事教育，无论是偏僻的乡村，还是繁华的城市，都忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。30年来，

一  努力学习，不断超越

社会的发展，时代的呼唤，科学技术日新月异，作为一名小学教师，不断学习已经成为余元会的一种职业习惯，成为促进教育教学水平提高的必不可缺的条件!刚走上工作岗位的那几年，余元会努力把在学校所学的知识运用到教育教学中去，但总觉不对劲，于是余元会一有空就向有经验的老师学习，积极参与省、市、县、区和乡组织的各种教学研讨活动，不断丰富自己的课堂教学经验，让自己迅速成长起来。加强专业知识和理论知识的学习更是必不可少，在学习中还具有前瞻性，在电脑教学还没有进入课堂之前，就自费学习电脑的相关知识，使自己在后来的先进教学条件面前运用自如!努力提高自己的绘画技巧，让绘画在数学教学中绽放魅力!虽多年来从事数学教学，但文学的修养不但可以充实生活，还对课堂教学增资天色，所以经常阅读中外名著也成了学习的一部分。对先进教学方法的关注和学习，使自己的教学始终与时代的需求保持一致!多年来，通过不断的努力，自身的进取，历年来教学成绩在市、县(区)各级的抽考中都是名列前茅，在年轻时多次参加县级青年教师大奖赛，并取得优异的成绩。

二 潜心教研，积极教学

30年来，余元会有25年都在担任教研组长，既是年级的也是全校的。为了提高教育教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平，为了推动教育教学质量，努力投身小学教学科研工作，多次荣获市、县(区)级先进表彰，2003年所参加的课题《教师对教材内容加工处理能力的研究》荣获市级教学成果三等奖;2013年作为负责人和主研人申报的区级课题《小学数学学科教学资源的建设和应用的研究》，2016年12月已经顺利结题，2009年以来，积极带领所在年级的教师进行校本课题的研究，同时还对全校的校本课题的研究起到了积极的推动作用，真正做到以研促教，以教兴研。在平常的教学研讨中，总是把自己的所思、所想、所惑与教师们分享和探讨，只要与我在同一个组，每次研讨都会在愉快和积极的状态中进行，大大提高了研讨的效率!多年来，教学上的无私也大大的促进了自己的教学水平，在教学过程中，除了加强自身业务水平的提高，还带出了一批批优秀青年骨干教师。积极参加课改经验交流，所写论文、教案、微课等多次荣获国家、省、市(区)的奖励，由于工作突出，2006年被评为宜宾市首届教育科研，教学改革实验先进个人，2008、2009连续两年担任珙县教材培训讲课教师，2014年11月被评为宜宾市优秀教研组长，2015年9月被评为南溪名教师，近年来多次承担南溪区期末复习研讨活动中的示范课、南溪区教师培训中心送教下乡活动中的专题讲座，还把自己的教学经验在兄弟学校中进行交流，都收到了较好的效果!

“愉快学习!”一直是余元会的教学宗旨，多年来，余元会一直潜心于“愉快学习”的研究。我深信：孩子的学习情绪直接决定学习效果。

1.走近孩子，了解孩子们的兴趣爱好、年龄特征。去看孩子们喜欢看的书、喜欢看的动画片、唱孩子喜欢唱的歌、了解孩子们喜欢的偶像......。这些了解对课堂教学的情境设计提供依据。

2.精心设计课堂教学设计。好的情境设计能一开始就能让孩子们热血沸腾,所以每节课余元会都精心设计教学情境，让孩子们每节课都以愉悦的心情开始。

3.培养孩子自主学习能力，把小组合作学习落到实处 。把培养孩子自主学习分为以下七部曲：在情境中发现问题---进行猜想---确定研究范围----探索实验方法---进行实验---得出结论---运用。小组合作学习非常自由，没有强迫，没有限制，孩子根据自己的喜欢寻找合作对象，孩子们觉得某个问题需要与他人合作就去合作完成。在交流中让孩子们尽情的发表自己的观点，孩子们的思想也尽情驰骋。这样的课堂，孩子们始终保持愉悦亢奋的心情。

4.让“思维导图”促进学生思维的发展，作为教师，首先就要成为一个与时俱进的人，平常的不断学习和与他人的教学交流，为自己的教学补充新鲜血液，把“思维导图”融入到孩子们的整理复习中，促进学生思维的发展，这种图文并茂的形式孩子们非常喜欢。

三 教学是“一门爱的艺术”

自从教以来，大部分时间是教学双班，且班额较大，每一个孩子都是一个鲜明的个体，为了让孩子们健康成长，“爱”就终身伴随着我的教学。怎么爱?这是一个很值得深思的问题。面对不同的孩子就要有不同的爱!在乡镇从教时，大部分孩子来自农村，他们淳朴，存在的问题都能很快在老师的关爱帮助下得到及时的改正，于是余元会的“爱”就是亲近孩子们，与孩子们同乐!早自习之前总能看到余元会和孩子们在操场上晨跑的身影，这一举动后来成了全校的行为。

时代在发展，随着地点的改变，孩子们的各种情况都有很大的不同，对于个性特别的孩子，余元会会进行个案跟踪，把孩子存在问题的真正原因找到，有的孩子进行个案追踪，一个星期就能找到，但有的孩子可能要一个月或一学期甚至更长的时间，用个案追踪法能有效的找到解决孩子问题的方法，这样才能真正了解学生，去关爱学生，让“爱”沉下来，不使“爱”只浮在表面，多年来，用这种方法帮助了很多个性特别的孩子!

几十年来，余元会在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。

成绩不能满足，名誉催人奋进。未来还需更加努力!