高店中心校：同课异构 ——“异”彩纷呈

为了充分发挥老教师“传、帮、带”作用，促进新教师快速成长，进一步提高语文教师整体教学水平，结合自身2018年教研工作计划，3月29日，高店中心校组织开展了小学低段语文“同课异构”——识字教学教研活动。本次活动分为两大板块：分别由一年级两位结对师徒针对同一课题——《操场上》，根据自己对教材的理解、教参的解读进行教学设计后上展示课;低段语文组教师就两位老师所执教的课进行研讨，提出各自的见解。

溢“于”言表

该校经验丰富的于世萍老师针对这一课题，通过巧妙的构思，结合过硬的专业素养、亲切的教态、协调的肢体语言轻松驾驭了整个课堂。她在教学“打球”、“拔河”、“跳高”、“跑步”等词语时，鼓励学生上台表演这些体育活动，旨在引导学生明白生字部首的含义以此找出形声字的规律特点。在这堂课上，更令人溢于言表的便是于老师在教学中注重对学生进行说话练习，她利用与课文中生字词语有关的插图，鼓励引导学生把自己看到的画面用一句完整的话表达出来。

“桂”馥兰馨

新教师王桂梅虽踏入学校不到一个月，但她的干劲与活力早已“桂馥兰馨”。她凭借孩子们在操场上玩耍的视频导入，一下就抓住了孩子们的眼球，把他们带入了生动有趣的课堂。在识字教学的环节，王老师运用了“三自” 识字法，即自制生字卡片、利用卡片自主识字、学生自主运用生字，使整个课堂充满了轻松愉悦的学习氛围，也调动了学生主动识字的愿望。

建言献策

接下来的议课环节，也是本次活动的一大亮点，各位参与的教师及时进行研讨，积极建言献策，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。最后，校长严万海做了精彩的点评，首先对两堂课的亮点给予了肯定，同时就低段识字教学方法进行了总结。最后以 “联系实际”、“教法简单”、“注重实效” 三个关键词给在场的教师提出了殷切的要求和希望。

本次“于、王”之“争”，“异”彩纷呈，我们相信，在高小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多彩。（田洪萍）