若干耕耘若干盼 有所丰收有所期 ——宜宾市人民路小学校“对象性学习活动模型”教学改革总结会

“隆冬到来时，人小再聚首。”虽冬寒料峭，但挡不住人小教师火热的教育热情。近日，宜宾市人民路小学校在本部学术厅召开了“对象性学习活动模型”教学改革学期总结会。在四川省教育科学研究院周林教授的带领下，校长陈刚、副校长熊继华、郑强、侯艳、文菊、陈燕和全校1-3年级全体语文数学老师、4-6年级语数备课组长们一起参加了此次总结会。会议由文菊主持。

此次总结会按语、数学科分两个阶段进行。每个学科6名教师做总结发言，一年级老师们从学生的学科能力和非学科条件性能力的成长情况、教师自身成长情况进行总结，其他年级老师代表则从年级整体推进改革的情况进行总结。

语文学科一年级老师周琴以“努力、成长”为题进行总结，讲诉了老师们从被动学到主动积极探索改革的成长过程；老师王艳梅(小)从学生的“听说读写”等学科能力训练进行总结；老师胡辉利紧扣学生的“非学科能力”，从学生课堂中学材的摆放及使用、倾听能力、合作能力、评价、合作礼仪等方面进行举例总结；老师李小燕以“改变—成长—期待”为线，讲述了自己作为一名新教师在对象性学习中的点滴收获。二年级和三年级代表老师也相继谈到年级上整体推动“对象性学习活动模型”教学改革的情况，各年级既有传承，也有创新。

伴随老师们的总结，周林适时切入和老师们展开深入地对话。他指出，非学科能力促成长，但就语文学科能力方面，我们要持续训练学生的朗读。从关注朗读形式到深入意义，语文学习的终极目标是意义交流，而语文最具实践性的课堂一定要让学生走进意义。

数学学科总结时，依旧先从一年级老师开始。一年级数学备课组长陈琦对这学期一年级师生进行“对象性学习活动模型”改革实践的情况进行了整体总结反馈，随后她对所教两个班级的情况进行了改革前后的对比分析，用数据、现象论证了改革的成效；赵燕、唐平、王艳梅(大)三位教师针对一年级学生学科能力、非学科条件性能力的表现、成长、反馈做总结，老师们纷纷用详实、具体的案例加以总结说明。同时，王艳梅老师还提出了自己的困惑：怎样让小组合作的评价机制更完善?更有利与激发学生的学习兴趣?

老师严敏、邓芳分别代表二、三年级数学老师作总结。各年级老师除了延续原有的改革以外，也进行了不同层面的深入和创新：二年级老师们将“说数学”学能的训练延伸到尝试建构“说数学”的课堂教学模式；三年级老师们则是在课前预习板块下了功夫，努力培养学生的提问能力、自学能力等。

听了老师们一系列的总结，周林充分赞扬了所有老师和学生的成长，他强调要尊重学生个性化的需求，还要关注学生之间的合作、不同学科之间的合作。他同时指出：评价机制要注意“补差”，要让学生学会自我教育，要做到“以夷制夷”，在常态的教学中发展学生各方面的能力。

陈刚对此次活动进行总结，他肯定了老师们积极作为取得的教学成果，同时也勉励大家要立足当下，在今后的工作中，继续加强“对象性学习活动模型”教学改革的学习、反思和践行，秉承初心，行而不辍，展现人小精致教育的风采。

“青衿之志，履践致远”。教育改革路上，相信有专家的引领，学校领导们的重视，人小团队定会厚积薄发，成长自己，成就学生。