走进幼儿 解析学习故事

目前，贯彻《3--6岁儿童学习与发展指南》的核心任务是 “让每一位幼儿教师在成为能读懂儿童的观察者、欣赏者和支持者的同时，成为一个自信、积极、富有成功感、快乐的人!”

为了让幼儿教师体会到职业的幸福感，感受"学习故事"带来的独特魔力，省级骨干教师高县来复镇幼儿园园长李静对全园教师进行了《走近幼儿“学习故事”》专题培训。

李静园长分别从理论和案例两大模块进行了阐述。“学习故事”作为新西兰幼儿园评价体系中的正式评价，遵循了“相信每个儿童都是有能力、有自信的学习者和沟通者”的理念。强调了评价不是测试，而是支持儿童的学习与发展;不是关注学习结果的测评，而是关注学习的形成性过程;不是发现幼儿“不能做的”、欠缺的地方，而是将视角放在幼儿感兴趣的、能做的事上。

随后进行了优秀学习故事案例的分享，让老师们直观的了解。启发教师理解：学习故事不仅是一种学习评价的手段，更是一种理念，一种以幼儿为中心的、教师与儿童一起工作的方式，尝试学习用“注意—识别—回应”三步曲观察儿童的学习(注意)，然后尽力去分析和理解它(识别)，然后利用我们所识别到的信息来有效地计划和支持儿童的进一步学习(回应)。

最后李园长希望大家改变教育故事的出发点，注意问题，使我们的学习故事客观真实，每一次都有意义和价值。

此次培训，旨在提升幼儿园教师“学习故事”的撰写能力，促进教师专业成长。今后将继续开展相关教研交流跟进活动，使“学习故事”真正促进师幼共同成长。