在课程中遇见更好，在参与中收获成长

为了进一步推动幼儿园课程质量的提升，提高本园教师的课程建构能力和实施能力，让教师们更有智慧的工作，实现“美丽学校”建设中的课美、师美，促进幼儿更好地发展，强化校本课程开发。1月15日和16日，高县幼儿园组织开展了“在课程中遇见更好，在参与中收获成长”主题式课程评比活动。

1月15日，大班、幼衔年级进行主题式课程评比。大三班教师对《我上小学了》主题活动进行陈述，通过主题活动的开展，不断提高幼儿做事的计划性、自主性和主动性，使他们在关注自身的同时，还能关心、理解周围的同伴和家人。大二班结合幼儿对海洋知识强烈的好奇心，开展《缤纷海洋欢乐多》主题活动，引导幼儿深入了解海洋里各种各样的鱼，海洋上的船，海洋里的各种神奇的动物，并落实到语言、艺术、科学、社会、健康各个领域的具体活动上。大一班教师在与幼儿谈话中敏锐地捕捉到幼儿有外出旅行的经验和愿望，开展了《我们去旅行》主题活动。与幼儿一起商量、探索、感受旅行中的趣事。幼一班《炫彩高幼娃》主题活动开展的过程中，结合幼儿收集的图片、实物资料，幼儿创造性思维的发展水平，师幼共同讨论班级环境创设的形式、位置、所需材料等等，从“我喜欢(有趣的字)、(快乐阅读)”过渡到了“了不起的中国人”和“我的发现”的子主题，环境随着活动的开展不断丰富变化，孩子们的创造力在活动中不断提高、升华，惊奇越来越多，感受也越来越深，传统文化在不知不觉中传承给了孩子们的。幼二班为了加强幼儿安全意识和自我保护意识，开展《马路上》主题活动，创设生活情景，在游戏情景中潜移默化地实现教学目标和教育教育活动。幼三班教师充分利用自然和实际生活机会，开展《小豆子大世界》主题活动，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法探究豆子的生长过程。

1月16日，小班、中班年级进行主题式课程评比。小一班教师分析本班幼儿年龄特点，为幼儿创设温馨的班级环境，开展《我上幼儿园啦》主题活动。通过各种游戏活动让幼儿很快的熟悉教师、同伴，适应幼儿园的生活。小二班开展《我爱园园》主题活动，通过一系列的活动培养幼儿生活自理能力，初步建立规则意识。小三班以《园园是我家》为主题活动把班级活动室布置得像“家”一样温暖、舒适，让幼儿感觉到幼儿园的温馨，减低入园焦虑。中一班教师追随幼儿对大自然的好奇心，开展《叮当的发现之旅》，创设适宜的班级环境带领幼儿深入认识、了解昆虫的特点，探秘昆虫的世界。中二班的主题活动来源于对幼儿的生活观察，教师发现他们的语言、动作和想法千奇百怪，萌生了《人小鬼大》主题活动。《人小鬼大》主题活动的开展培养幼儿的独立性和动手能力，发挥幼儿潜能，使幼儿在自主、宽松的氛围中得到发展。球是幼儿喜欢的运动项目，球的玩法很多：滚、拍、踢、抛、投、顶……中三班开展《球的世界》让幼儿走出教室，畅快地奔跑于游戏之中，让幼儿互助合作，结交朋友;让幼儿身手敏捷，筋舒骨健体魄。

各个班级教师围绕自己的主题内容进行了充分、细致的陈述，从与幼儿的谈话内容最终确立主题的线索，并根据线索创设相应的主题环境进行课程设计，最后对整个主题活动进行深刻反思。课程来源于生活，生活传承文化。主题课程的开展需要教师充分挖掘本地特色、利用本土文化资源实施校本课程，让主题课程真正地指向儿童的经验与发展。通过直接感知、亲身体验和实际操作获得经验和成长。

本次主题式课程评比活动，在教师的相互学习中画上了圆满的句号杨园长对本次活动作总结发言。首先对此次活动的开展和成效作出高度评价：“各班级课程氛围浓郁，从不同视角开展丰富的活动都是基于本班级幼儿的兴趣、特点进行。区角、墙面与主题融合，各具风格。我们幼儿教师要相信自己是有能力成为课程的设计者，有能力的实施者。”其次，提出殷切希望：“我们需要思考怎样用自己的慧眼去发掘适宜本班的课程?并在活动中如何发挥引导者、研究者的角色，去支持幼儿深度的学习与探究?这都需要我们加强学习，特别是要向儿童学习。”