研讨促提升 对话共成长

为加强小学五片区信息技术课程管理，提升片区信息技术课堂教学质量提升，推进信息技术教育课程优质均衡发展，促进信息技术教师主动适应新课程改革，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师专业成长。小学五片区于12月18日上午在十二中本部开展了信息技术教研活动。此次教研活动分三部分，先由十二中小学部廖晓娟师上一节研讨课，农业街小学侯建军老师再进行信息技术教学经验交流，最后进行评课、议课及指导。

廖老师的课，从生活中的图片、学校的宣传栏、招聘广告、板报等入手，引入教学课题——《美化我的文字》。课中，廖老师先示范，从字体、字号、字形、颜色等方面进行讲解，每个知识点讲完了，要求学生进行练习，采取任务驱动，示范引领，碎片化教学。针对学生在操作过程中出现的问题及疑问，及时给予解答。整节课教学流程清楚、简洁、明了;目的明确，预设目标基本达成;课中示范、点拔、指导，反馈与评价。以学生为中心，关注全体学生，调动了学生探索求知欲望，方法恰当，学生参与度、积极性也很好。

农业街小学侯建军老师从信息技术学科学习兴趣的培养，因材施教、计算机教室的维护等方面进行了交流，在学习兴趣方面，侯老师建议增加适当的益智游戏;在机房维护上，可以采用定学生、定机位的方式进行管理，在高段学生中选优生参与机房维护等。

最后，在片区组长陈晓涛主任的组织下，全体与会教师展开研讨，各抒己见。张红梅老师指出，廖老师的课，充满激情，课堂氛围好，学生积极主动性强，思维活跃;建议在教学中注意 “细节”：菜单栏与工具栏的区分。郭梅老师建议减少课堂容量，重点内容应更加突出。最后，负责信息技术教研活动的洪根延老师作总结，首先肯定了廖老师的课型、板书设计、课堂的及时反馈与评价;其次将教学内容生活化、模块化、碎片化也是一大特色;也提出了几点建议：1.课堂中学习指导，可采用生生互助、小组互学的形式，以减轻教师课堂巡视指导的负担;2.关注学生参与度与积极性的同时，应关注学习的效度，可采用激励、表扬、加分等形式予以调控;3.课堂评价应明确指出优缺点，并指导如何优化与改进;4.练习层次应有梯度，满足不同层次学生的需求，关注学生差异化;5.碎片化教学可以利用微课进行辅助，利于学生多次学习。

本次活动，不仅展示了小学五片区信息技术教师综合素养与教学水平，片区信息技术老师在课堂组织能力及教学方法技巧有了更清晰的认知，为今后的教学提供了行之有效的帮助。通过这样一个相互探讨，相互学习、交流的平台，五片区的信息技术课堂定会焕发的新的活力与魅力。