汇聚百位数学教师，东方红小学教育集团与县城学区联合举办研讨会

春日的东方红校园涌动着思维的浪花，一场以“核心素养导向的五化课堂复习体系”为主题的深度教研盛会于近日圆满收官。这场由安岳县东方红小学教育集团与县城学区联合举办的研讨会，汇聚百位数学教师，以“示范引领—策略革新—数据赋能”为经纬，织就了一张指向深度学习的复习网络。活动特邀县教科所教研员肖亚平和县城学区教研员卢泽海到会指导，为教学改革注入专业智慧。

示范课堂：建构思维的经纬线

东方红小学雷丽老师执教的《多边形智慧密码解锁》示范课，创新运用“双维导图法”：纵向编织“概念—公式—应用”的知识金线，横向架设“单位体系—量感培养”的能力银线。通过“校园生态园规划”项目任务，学生化身小小设计师，在测量、计算、优化的实战中，实现数学建模、空间想象、问题解决等素养的融合发展。课堂成为素养生长的试验田，让复习课焕发出探究的生机。

策略论坛：破解复习的方程式

运算进阶“三级跳”模型：杨晴团队基于SOLO理论，构建“算法再认-算理阐释-策略优化”进阶体系，其“计算诊所”微课通过错题归因，培养学生的元认知监控能力。

图形统计“融合战”：方豪教研组长开发“测绘校园”项目，整合方位认知、比例尺应用、数据可视化，让复习课变身跨学科实践场。

问题解决“思维链”：吴海南老师提出“审题—建模—迁移”三阶变式训练，其研发的“思维可视化工具包”，为抽象思维搭建具象支架。

错题管理“四维谱系”：唐梅老师构建“归集—诊断—干预—追踪”治理闭环，运用知识图谱实现错因智能画像，让错题成为学习资源包。

数据决策“导航仪”：陈萍老师基于五年追踪研究，揭示计算准确率与问题解决能力的正相关、几何直观的薄弱点等关键发现，提出“夯基·强联·促用”的复习方略。

专家领航：把握改革的脉搏

肖亚平老师带来命题改革的前瞻解读，指出测评转型的三大走向：以核心素养为圆心，重构内容结构、优化认知策略、创新评价方式。特别强调复习教学要实现“三个转向”：从知识堆砌到概念理解，从机械刷题到思维发展，从统一要求到精准施策。其倡导的“三阶作业体系”和PISA式复合情境题改革方向，为教学实践提供了清晰路标。

成果展望：点燃发展的引擎

本次研讨不仅形成了“基础巩固+能力拓展”双线并行的复习模式，更建立了跨校资源共享机制。后续将持续优化“知识导图集”“变式训练题库”“错题诊疗手册”等资源包，通过跟进式督导确保策略落地，为区域数学教育高质量发展注入强劲动力。（通讯员 黄鲲鹏）