前锋区芦溪河幼儿园开展自主游戏案例《有趣的KT板》活动

本学期为了丰富幼儿建构区的材料，前锋区芦溪河幼儿园教师投放了新的建构材料KT板、乒乓球、瓶盖、纸杯等低结构材料。但是一个月过去了小朋友们都只是在玩以前玩过的材料，而这些材料摆在那里无人问津。导致虽然教室材料看起来丰富，但是能够支持幼儿的材料却很有限，到底是什么原因呢?于是该园打算在一次活动中试着玩一下，找出原因，却在我玩的过程中引起了孩子们的兴趣。

小朋友们都学着我用KT板，瓶盖，乒乓球搭建高楼，开始小朋友们都在桌子上搭建，发现搭得不够高，后来就有小朋友把阵地转移到了地上，高楼果然更高了。

在教师平行介入游戏后，幼儿模仿我的游戏搭建起了高楼，说明他们之前不用该材料的原因是对于这几种材料比较陌生，缺少经验，于是教师打算鼓励幼儿探索更多的玩法，向幼儿提出了“能不能用它们搭出其他形状的房子呢?”的问题。

这天的室内游戏，欣怡和瑶瑶拿来3块KT板，说我要搭房子，他们先在一块KT板的两边粘上双面胶，然后再拿起两块KT板拼成了三角形的样子，并用双面胶把顶粘牢，第一个三角形的房子搭好了又开始用同样的方法搭好第二个，然后瑶瑶把一个三角形房子搭在另一个三角形房子上，发现要倒，就把上面三角形房子的底部粘了一条双面胶，第二次放上去又倒了;这时欣怡就在下面房子的尖尖角上粘满双面胶后把房子放上去还是要倒。

今天，希希和辛语加入了欣怡和瑶瑶的游戏中，打算尝试上次想出的办法。希希拿了两块KT板来放在了三角形房子的两边，结果站不稳，这时辛语说：“这样不行!”于是他拿了一块KT板放在三角形房子上，再把另一个房子放上去发现一样会倒，希希让辛语扶着上面的房子，他再次拿了两块KT板来放在下面三角形房子的两边，用双面胶粘上，最后房子搭成功了。

在自主游戏中，孩子可通过自己选择材料、同伴、游戏方式等，实现自己的游戏意图。而在孩子游戏的过程中，老师要善于观察，捕捉孩子的发展，发现问题，并及时做好回顾工作，与幼儿一起探讨活动中出现的问题，商量解决办法，进而促进游戏的进一步丰富和孩子更全面的发展。