邻水县乘风中学：双减”落地有声

为更好地落实党中央、国务院、教育部“双减”部署，邻水县乘风中学坚持以“立德树人”为根本任务，针对学校地处城区边缘、生源基础差、范围广、家长期望值高、焦虑多等特点，多措并举，抓实“双减”，全面落实“五项管理”，努力办好让人民满意的教育，做出了一定的成效。

历史老师对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻我们学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。课后我们就不需要再花时间了。

数学老师尤其关注智优生和薄弱学生。在我班智优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予思考的时间和讨论的空间，根据学生情况做一定的引导和提示。针对像我一样的薄弱学生在学习中出现的困难，分批进行有针对性的辅导，完成同一个课堂内的分层教学，使得我班每一位学生在课后服务中都有所裨益。

在督导巡视中，看到了正在上微机课的初一(2)班的同学。他们在老师的指导下，熟练地打字，做简单漂亮的电子小报，制作规范的电子表格，绘出美丽的人物图画……每位同学都非常专注。正在上课的老师给我们介绍，该班对微机课学习进步最大、最有兴趣的是徐鑫，他从进入微机室的无所适从到现在的熟练使用，从不会开机到现在熟练打字，从对信息技术的不了解到全面熟悉、兴趣浓厚，只用了短暂时间，动手能力，创新思维大大提高。他满脸自豪地说：“现在课后作业少了，压力小了。我有时间学好微机，后续还会跟着老师学习更有趣的编程。”

正在上课服“篮球”训练的初二(5)班体育老师，指着一位身材矮小、动作敏捷的同学说：“这位同学叫刘建。以前是一个很内向的男孩，性格属于善良温和那一种，不争不抢、比较懂得谦让。他选择‘篮球’课服，性格已经有很大的改变。现在他在课上很认真，在比赛中和队友们完美合作，十分默契。课余，他会跟同学们一起交流，做游戏。”

“双减”工作的落实，还要看是否让家长满意。我们在督导过程中，调查了来校接孩子的一位家长。该家长说：“乘风中学‘双减’工作做得好。现在，我家孩子回家基本上没有书面作业。多数时间是看课外书，拓展知识。并且，她善于与我们交流学校的事情了，心情放松了。特别是下晚自习后错时放学做得好，避免了乘坐公交车的拥堵。以前下晚自习同时放学，搭乘公交车很拥挤，我初一的女儿个子小，挤不上车，有时候还会被不自觉的高年级学生插队。现在好了，我们不再担忧此事了。

可见，分批设定托管服务时间，每个年级段间隔5分钟，缓解校园周边交通拥堵问题，实现与家长接送时间的“无缝对接”。（通讯员 游舒情）