前锋区代市小学严把“六关”全力推进“双规双减”

减轻义务教育阶段学生作业负担是党中央着眼全局作出的重大决策部署。代市小学高度重视，坚决压实责任，多措并举严把“六关”，全面压减作业总量和时长，减轻学生作业负担，有效助力学生轻松愉快、身心健康地成长。

一、严把教学关，构建高效课堂

督促教师精心备好每一堂课，完善课堂设计，用心准备每一节课，做到不备好课不上课，上有准备的课，为实现高效课堂打好坚实的基础。创造轻松的课堂气氛，探索改变传统的“填鸭式”教学模式，鼓励教师由演讲者转变为组织者和引导者，引导学生探究式学习，提升学生学习自主性。坚持“授之以鱼不如授之以渔”，注重传授有效的学习方法，帮助学生提升学习效率。注重“温故而知新”，及时在课堂上进行巩固复习，引导学生把所学知识认认真真复习一遍，做到每天学的知识当天会，真正让学生在课堂上就把知识吃透学好，从而减轻学生的课业负担。

二、严把审查关，压减总量时长

坚持学科统筹，建立班主任、年级主任和主管教学副校长课后作业“三级”审查体制机制，科学把控作业总量和时长。针对各科作业布置的问题，每天由班主任对各科作业汇总初审保证量不超标，年级主任统筹复审保证质不降低，主管领导把关终审保证效益最大化，逐条检查、逐项审核、逐级签字，严格把好作业审查关口，全力减少重复、机械、枯燥的作业，坚决杜绝惩罚性作业，确确实实把量大、质低、效差的作业全部压减掉，以减少作业总量和时长，减轻学生作业负担。

三、严把设计关，满足学生需求

坚持把优化作业设计作为提质增效的突破口，强化基于学生立场和学习过程的整体来设计作业，引导学生学习方式向自主、合作、探究转变。一方面坚持把作业设计纳入教研体系，针对不同年龄段学生的实际学习情况，尤其是学生在学习过程中的重点和难点，进行系统化考量，科学设计出符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业和选择性作业。对于预布置的作业，教师坚持提前做，并不断发现问题、改进设计，在实践中增强作业的合理性和科学性。另一方面针对不同学生实行分层作业，增强个性化、多元化和弹性化，不断提高作业针对性、实效性，充分满足学生个性化成长需求。比如，学习基础较差的学生可以只做基础题型，学习基础中等的学生可以在完成基础题型的基础上挑战有难度的题型，而学习基础较好的学生可以直接做有难度的题型。

四、严把批改关，加强分类指导

作业辅导是课堂教学的继续和发展，是教学活动的有机组成部分，是进行因材施教、分类指导、学生巩固及消化所学知识和教师反馈教学效果的重要手段。一方面，我们坚持注重全批全改，强化规范评价。实施学科组长负责制，严格落实作业全批全改要求。另一方面注重面批讲解，强化作业完成指导。督促教师根据学生作业完成情况认真分析学情，通过集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，做好答疑辅导。同时，要求教师指导学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业，帮助学习基础薄弱的学生补习辅导，指导学有余力的学生拓展学习空间，促使学生的学习活动真正回归校园。

五、严把督查关，落实闭环管理

为了让减轻学生作业负担要求有效实施，代市小学在作业督查方面强化落实作业公示制度。学校对审核通过的各班学生家庭作业面对社会进行公示，并明确“三个严禁”要求：严禁教师用手机布置作业，严禁要求学生用手机打卡或完成作业，严禁要求家长代为批改作业，切实减轻学生家长负担。同时，注重作业督导检查。坚持年级周周查，学校月月查，校领导随机查，采取通过查阅资料、现场访谈、家庭调查等形式，加强作业督导检查。同时，注重作业管理反馈，通过作业满意度调查等形式广泛征求师生和家长意见建议，不断完善作业管理办法，及时改进作业设计，提升作业质量。

六、严把协同关，促进家校共管

完善家校社协同机制，密切家校沟通，严格落实教师定期家访制度，加强家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识。积极动员引导家长树立科学教育理念，劝导家长不安排孩子参加学科类校外培训，不给学生增加额外的作业量。充分利用乡村学校少年宫、体育场、社区书屋、农家书屋、乡镇综合文化站、文化院坝等校内外活动场所，组织学生开展丰富多彩的校外活动，推进协同育人共同体建设。

通过严把“六关”，学校既提高了教学质量，又对对学生减负起到了积极作用。下一步，学校将进一步深化课堂教学改革，正确认识学业负担与教学质量的辩证关系，让减负成为教师的文化自觉。帮助家长和社会树立正确的减负理念，营造减负的良好生态，使减负工作在家庭和社会中得到更好的延续。(通讯员 禹崑)