广安区东方小学开展“学党史 见行动”“同课异构”竞赛课暨“1+N”联合教研活动

为加强校际之间的交流与合作，构建高效课堂，提高教学质量，5月18日-19日，广安区东方小学组织开展了青年教师“同课异构”竞赛课暨“1+N”联合教研活动。本次“同课异构”竞赛课主题为：语文群文阅读、数学西师版小学数学三年级下册《小数的初步认识》。广安区教研室张户军老师、广安区小学名校长工作室成员、广安区小学数学名师工作室成员、方坪小学、龙安小学、肖溪小学、蒲莲小学部分领导及老师、东方小学校全体语数教师参加活动。

磨课是个人智慧与团队智慧的碰撞，是检验团队协作力量，提升教研能力的契机，在前期磨课活动中，东方小学语文、数学名师工作室及名班主任工作室成员组成磨课团队，为上课教师精心打磨课堂，这既是上课教师专业素养得以提升的过程，也是工作室成员共同进步的过程。

本次语文群文阅读“同课异构”竞赛课，以“劳动的赞歌”为议题，胡海燕老师选取了《寒号鸟》《愚公移山》《泽东的“责任田”》三篇文章组文，由《寒号鸟》一文引导学生研读喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，归纳总结出“一读二品三思”的阅读方法。随后，指导学生就《愚公移山》《泽东的“责任田”》进行群文展读，在求同探异的过程中体会劳动的价值和意义。

熊燕萍老师选择了《竹节人》《青山不老》《千年梦圆在今朝》三篇文章组文，引导学生通过“读-找-做-谈”的阅读方法，从一句句动人的话语，一个个标准的动作，一次次用心的感悟中感受劳动中的快乐。三篇文章选取很有层次，让学生深刻的领悟到劳动的真谛。

王秀琴老师通过学生熟悉的生活情景逛超市，发现超市里面的价格标签,从而引出这节课的课题《小数的初步认识》。接着通过学生已有知识经验出发，让学生试着读写小数，教师再适时引导，加深对小数读写法的认识。最后，基于学生对人民币的认识，通过动手涂一涂，画一画，小组合作讨论等理解小数的意义。

吴雪琴老师执教的《小数的初步认识》由猜西瓜的价格，引出小数，导入新课。借助学生已有的知识基础和生活经验。以抢红包的方式开出0.1元，切入探究主题，激发了学生的探知欲望;通过动手操作分一分，画一画，探索出十分之一与0.1的关系，培养了学生的动手操作能力;通过直观图数一数的活动，让孩子知道10个0.1是1，明确小数也具有十进制特征。在整个教学过程中充分体现了学生的主体地位，放手让学生自主探索，使学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。

文世均老师执教的三年级数学《小数的初步认识》，本节课先让孩子们谈一谈生活中的小数，体验生活中处处有小数来引入课题，再让孩子们数小数感受1℃里面有10个0.1℃，最后设计小组活动，让孩子们相互合作、动手动脑在1米里面找出0.1米，来理解小数的意义，在活动中培养了孩子们合作探究、思考归纳、总结提高的能力。在课堂中设计了闯关挑战、森林运动会等游戏活动，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习数学。

肖溪小学的黄林燕老师执教的《小数的初步认识》，首先从学生熟悉的商品价格中的小数入手，使生活素材贯穿于整个教学的始终。由于小数在生活中的广泛应用,大多数的孩子对于小数并不陌生，鉴于此，黄老师把这节课的重点落在小数意义的教学上，结合学生已有的知识经验和学习特点，利用生活中的价签引入，说生活中的小数，处理小数的读写法及理解小数的意义，同时设计灵活多样的练习，面了解学生的掌握情况。

本次东方小学评课议课环节采用提问答辩的方式，老师们的思维在不断碰撞中产生火花，真理在辩驳争论中更加明晰。五位上课教师对自己课堂设计思路作了说明，对观课老师的疑惑做了解答，广安区名班任工作室领衔人夏磊老师、东方小学数学名师工作室领衔人杨光凤老师和部分学校语数老师对执教老师课堂教学进行了点评，点评全面具体，既有专业引导，更有思想引领。大家在亲切的交流和探讨中，互促互学，互帮互助，实现了教学相长。

随后，兄弟学校代表交流发言，不但提出了优点，也指出了不足，参会教师都受益匪浅。

广安区教研室张户军老师从多角度、多层面地进行了中肯详尽的具体点评，首先上课教师都能充分利用小组学习的有益形式，灵活运用自主合作探究学习的教学思想。尽管风格各异，但在课堂上都能游刃有余地采用科学的教学策略，全方位展示自己对教材的理解，对新课程理念的把握，体现了以培养学生综合素养为宗旨的大数学教学观。同时，张户军老师还从两方面对四堂课进行了专业指导，一是执教者要理解教学内容，教会学生要结合情景图学会读、写小数;从多种角度感知0.1和十分之一的关系，读懂教材，理解编者的编写意图。二是教师怎样选择教学方式，指出在教学中不能让学生过得太“轻松”，老师要学会给学生“挖坑”，教学中要巧妙设置情景，激情引趣的提高学生学习的积极性，同时指出执教老师要注重对学生思维能力的培养以及良好的语言表达习惯的训练，有效的促进了教学目标的达成。

最后，东方小学校副校长李毅对本次教学研讨活动给予充分肯定，认为五位老师课前准备充分，教学环节紧凑，师生互动性强，课堂氛围浓厚，展现了教学风采，达到了教学目的。他指出，“同课异构”教学教研活动，既能引发参与者智慧的碰撞，又能提高老师的课堂教学诊断能力和课堂质量优化能力，希望语数教研组继续加强教研力度，充分发挥名师的示范引领作用，带动更多的教师携手并进，全面提升教师教学水平和能力，推动“同课异构”教学研讨活动向更高层次发展。

此次活动的举行，给教师们提供了学习和交流的平台，进一步提高了课堂教学的实效性，同时，也达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，增进了兄弟学校的友谊。我们有理由相信“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人就有两种思想”。我们在同伴互助中成长，未来可期。(通讯员 颜永红 杨琴)