年终“看清楚”，新年“想明白”

■教育一周

2023年即将结束。上周，教育部迎来一场年度重要会议：2023年年终总结会。

按照惯例，年终总结会不仅要对当年重点工作进行盘点，更要对来年工作思路作出谋划。本次会议，一个新的提法极其引人注目，透露出今年总结和开年布局的思维逻辑，即四个“看清楚、想明白”——

看清楚新时代以来取得的伟大成就，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，想明白如何主动担当作为、推进教育强国建设；看清楚教育外部形势变化，想明白如何成为高水平科技自立自强的重要支撑、成为强国建设和民族复兴的战略先导，进一步明确建设教育强国的着力点；看清楚教育强国对高质量发展和中国式现代化的极端重要性，想明白教育改革发展的主责主业，谋划好明年乃至未来十年工作；看清楚国际教育变革趋势和教育发展规律，想明白高质量教育体系和教育强国建设的思路举措。

四个“看清楚”，阐述了教育战线必须具备的站位和觉悟，是给战线“鼓劲”；四个“想明白”，提供了教育战线必须明晰的方向和思路，是为战线“谋划”。

恰好，上周，教育部两场新闻发布会所介绍的两项重大事项，充分体现了“看清楚、想明白”的内涵机理。

一场发布会，介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》有关情况。

《意见》再次强调了学术学位与专业学位研究生教育“两种类型同等地位、同等重要”“以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，进一步提升专业学位研究生比例”，并明确两类学位在定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化。

信号是极其鲜明的。

教育部学位管理与研究生教育司负责人在发布会上表示，“重学术学位轻专业学位的观念仍需进一步扭转，两类学位同质化发展的现象依然存在”。个中原因很多，但部分培养单位没太“看清楚、想明白”，没有深刻理解专业学位研究生教育的内涵，还是按照学术学位研究生教育那一套进行专业学位研究生培养，是重要因素之一。

抓好高等教育这个龙头，必须充分发挥研究生教育的高端引领作用。研究生教育分类发展这件事，必须“看清楚、想明白”。

另一场发布会，介绍联合国教科文组织在中国上海设立国际STEM教育研究所有关情况。

STEM教育对于全面实现全球可持续发展目标具有基础性、全局性和先导性的作用，推动STEM教育在全球范围特别是发展中国家更充分地发展，进而加速可持续发展转型，意义重大。

国际STEM教育研究所是联合国教科文组织第一个落户中国的一类中心，也是在欧美之外首个全球性一类中心。如何充分与各方合作，努力使国际STEM教育研究所带来的新理念、新实践促进我国深化STEM教育教学改革，不断提升科技创新人才培养质量，造福广大人民，同时与国际社会分享中国STEM教育理念与实践，为全球教育发展贡献中国智慧、中国力量——这些任务，教育工作者也必须“看清楚、想明白”。

如总结会所说，“2024年是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年，是‘十四五’规划实施承上启下的关键一年，对教育强国建设至关重要”。

在这样的关键时刻，在年终岁尾辞旧迎新的气氛中，教育工作者们不妨静下心来，“看清楚、想明白”。

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