宣汉县峰城镇中心校举行第四期青年教师读书分享会

为进一步深化教师专业素养、凝聚育人合力，10月30日，宣汉县峰城镇中心校第四期青年教师读书分享会如期举行。本次活动以“教学经验，教学故事”为主题，青年教师们结合教育教学中的真实经历，分享感悟、交流心得，共绘教育成长新图景。

仁爱铸魂，锚定育人初心航向

以仁爱之心与耐心夯实教育根基。桂贞燕老师分享了研读《深入学习习近平关于教育的重要论述》的思考与收获，聚焦“立德树人”根本任务，将“为党育人、为国育才”融入日常教育实践，践行“四有”好老师标准，做学生成长的“引路人”。袁兰先老师则从六年教学实例得出的教育智慧出发，以包容心态看待学生成长中的试错，并通过“‘优’字换暖心礼物”等细腻方式传递教育温度。以“充分了解学生特点——勤于思考适配方法——重新认识学生价值”为路径，建立牢固的情感联结与成长支持体系。

因材施教，张弛共育成长之花

围绕“如何适配不同学生的成长节奏”，教师们分享了双向育人的实践策略。杨圣华老师坚持以“信任与尊重”为前提，既注重“急行军式的知识落实”，也践行“静待花开的成长陪伴”，将“多鼓励孩子”的理念贯穿于课堂互动与课后交流。魏华娟老师结合《问题学生诊疗手册》，提出“三维支持法”：以“温度”搭建情感桥梁，以“专业度”定制教育方案，以“心理支撑”化解成长焦虑，始终坚持“先精准认识问题，再科学解决问题”的原则。

角色重塑，同行共赴教育新程

胡蝶老师通过阅读《家庭觉醒》等书籍，重新思考教育者的角色定位。在课堂上，她从“控制者”转变为“引导者”与“理解者”，以平等协作的方式与学生共同探索知识；在成长路上，她从“监督者”蜕变为“有爱的园丁”，以稳重、有爱的姿态陪伴学生成长；在处理冲突时，她摒弃“以自我为中心的评判”，转而“从学生视角出发共情”，通过调整教育观念与行为，真正实现“师生协作、共同成长”。

知行合一，书理落地赋能教学

本次分享会打破“纯理论交流”的局限，青年教师们立足本班教学实例，将书中教育理念转化为可感可操作的育人细节。“13小时陪伴特殊学生训练”的真实经历，让“耐心”不再是空洞口号。“鼓励内向学生发言后带来的积极转变”，让“尊重差异”变得具体可感，真正达成“从书本到课堂”的深度落地。

未来，该校将持续推进读书分享活动常态化，每季度聚焦一本教育专著，不断深化教师专业储备，让书香浸润校园，让教育实践更具温度与深度。青年教师们将继续以书为友、以思促行，把阅读所得转化为育人智慧，在乡村教育的沃土上深耕细作，助力每一个孩子茁壮成长、成就更好的自己。（通讯员 顾芸）