大竹县第三小学：研学新课标，促进新发展

为了深入解读和落实“新课标”的教学理念和教学方法，深入贯彻落实新课标精神，提高教师的专业素养，11月13日下午，大竹县第三小学教务处组织全体数学老师参与2022年版《数学课程标准》解读学习活动，学校数学名师工作室领衔人齐世明老师作了题为《建好“承重墙”，打通“隔离墙”》的专题讲座。

齐世明老师带领全校数学教师们深度研读新课标，详细解读了课程标准修订的总体方向与原则、数学核心素养、小学数学课程新的变化趋势以及对学生思维能力的培养的关注四个方面的内容。整个讲座过程中，老师们全神贯注地倾听并做好笔记。

齐世明老师指出数学课程标准聚焦“三会”核心素养，即：会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言描述现实世界。

在小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等11个方面。数学核心素养的培养，具有整体上一致性和阶段性的特征，在小学的低年级学段中更具体、更侧重意识，在小学的高年级学段中更加一般、更侧重能力。

核心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求数学老师要让核心素养在课堂教学中真正落实，渗透在每一节课，每一节课的每一个环节，每一个活动都要围绕培养学生的核心素养而展开。

关于学科内部整合，齐老师结合数与运算的内容，从整数、小数、分数以及加减乘除运算中，逐一阐释知识的本质与内在联系，帮助老师们建好数与运算知识结构的“承重墙”，打通“隔离墙”，注意学科内部的整合，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学，将小学六年同一部分的知识教师要进行整理和贯通，找出单元主题，体现数学知识之间的内在逻辑关系，同时还要注重学习内容与和新素养的关联，齐世明老师形象的把核心素养比喻为“小太阳”，要求数学课上要精心设计，留出时间和空间让学生心中升起“小太阳”。

关于学科之间融合，齐世明老师指出数学与语文、科学、艺术等学科融合的综合实践课程，需以真实问题为载体，采取主题活动或项目式学习的方式呈现，加强数学与生活，传统文化的联系，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识和实践能力。只有这样，才能拓宽学科视野和思维，从其他学科中汲取营养，提升三小学子的数学学科素养。

对学生思维能力的培养重点要做到：让学生自己充分利用直观进行规则感悟，尝试让学生自己得出结论;关注概念和性质的理解，让学生会用数学的眼光观察问题;尝试让学生提出有意义的问题，如滑梯问题，什么样的滑梯滑的更远。数学教学既要教会学生数学知识，还要教会学生用数学知识解决生活中的问题，即用数学的眼光看问题，用数学的理性思维分析问题，用数学的方法去解决问题。

齐老师的解读，既有理论支撑又有详实的案例分析，让三小老师直观感受到新课标的“新”，为今后课堂教学的实践提供了可行的指导建议。

新课标明确新方向，新课标引领新课堂。通过此次新课标的学习，老师们进一步领悟了新课标的精髓，老师们将继续深入研读课标，深耕教学，将新课标的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，在实践中不断提升自己的教学能力。（通讯员 练颖）