宣汉县育才石岭小学与渡口土家族乡中心校举行科研课题共研活动

聚焦课题同研究，聚力科研共成长。为更好地发挥课题研究的引领作用，扎实推进城乡学校结对帮扶工作，促进教师自身的专业成长，11月5日，宣汉县育才石岭小学和宣汉县渡口土家族乡中心校举行市级课题《“小先生制”在小学低段语文教学中的实践研究》共研活动，全体课题组成员参加研讨。

活动伊始，育才石岭小学副校长张晓芬从研究背景、研究综述、核心概念界定等方面做了阐述。她指出，“小先生制”是我国人民教育家陶行知先生于20世纪30年代，在上海创办上海工学团 ，开展普及教育运动，并从实践中总结出“即知即传”的普及教育的方法，采取小孩教小孩、小孩教大人的方式来普及教育，开启民智的一种教育组织形式。“小先生制”课题研究主要是给学生搭建平台，如何教学生去当好小先生，老师需要给学生搭建当好老师的支架，比如说这节课我们要上什么，学生要回答什么，如何去设计问题等，提供学习支架，学生按照这个模式去进行教学，训练学生的表达能力、思维应变能力，培养学生的自信心。

随后，该校教务主任冯卫就该校如何开展“小先生制”做了阐释，她说，“即知即传”是小先生制的重要原则，学生人人都是小先生，人人又都是学生。在教与学的过程中培养学生的观察能力、组织能力、口语交际能力等关键能力。

接着，该校语文教研组长杨雁结合实践经验，就自己所教班级如何实施“小先生制”研究的具体活动作了经验交流：“小孩最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子!” 我们不难理解的就是学生不只是知识的接受者，也可以做“小先生”，也可以去向别人传授知识，每个学生都可以并有义务去参与知识信息的交流和文化的传承。

交流中，参与共同研究的教师分别作了表态发言。渡口土家族乡中心校教务主任陈剑表示，带着学习的心态前来，受益匪浅，收获颇丰，回去以后全力推进课题研究，在大家的共同努力下，科研的脚步将会越来越踏实。(通讯员 李兴平 杨雁)