通川区实验小学召开“双减”背景下“教与学”专题研讨会之语文活动

10月28日，通川区实验小学举行了“‵双减′背景下‵教与学′专题研讨会”语文专场活动。

“双减”背景下，如何提升课后延时服务质量，如何创优作业设计，如何改变“大一统”“以分数论英雄”“题海战术”等传统教育观念，如何在“减负”中提质增效?在此次语文专题活动中，四位老师的分享给了我们心灵上的触动和行动上的启发。

“三十年的教学历程，没有什么绝招，有的只是自己对孩子的喜爱，对平淡的执著。”梁秋玲老师在《愿平淡，不平庸》分享中还指出，在落实“双减”行动中，要求一年级不能布置书面作业，她就鼓励阅读能力强的孩子当“读书小老师”，在早读时间带领同学们读课外书。现在，为了能当上“读书小老师”，孩子们回家人人认真读，篇篇反复读，既养成了良好的阅读习惯，也提高了阅读能力。

对如何优化作业设计，何小丽老师在《我们在路上》的分享中也有自己的思考：我们一定要重新树立并落实新的作业质量观，那么作业如何做到“量少质精”呢?一是教师备课要“备作业”，将课后习题、学习实践园地等作业渗透进课堂;二是作业要多维度，不能只包括“读”、“写”，也应该有“听”的作业、“说”的作业。这样不但能丰富作业的形式，更能激发学生的作业兴趣。

雷柳老师在《与爱同行，守望花开》的分享中提出，一要重视朗读能力的培养和语言的积累。每周三个早读时间的二十分钟，雷老师绝不会占用，就让学生诵读古诗词、国学经典和文字优美的课文;二是在培养学生良好学习习惯的同时，不能放松对学困生的转化，分层施教，因材评价，用心呵护，守望花开。

胡雪莲老师分享的主题是《课堂“断舍离”，作业“精少新”》。胡老师指出，“双减”下的课堂，要精简目标，简化环节，精讲精练习，做到“断舍离”。作业“精少新”就是：常规作业“化整为零”，将集中的课后作业在课堂上“蚕食”掉;课外阅读“天长日久”，坚持整本书阅读和古诗文阅读;体验式作业“合作共赢”，对查找、观察、表演、调查等作业，可以采取小组合作探究的方式来完成。

此次活动由学校教发中心办公室冉启波主持，冉主任在总结时指出，为落实“双减”，学校坚持“知行合一，五育并举”的教育思想，通过走进课堂、专题研讨、课题研究等措施，不断激发组织活力、教师活力、学生活力，全面提升教育教学质量，充分发挥育人主阵地的作用。相信在我们全体实小人的砥砺奋进下，“双减”一定能在实小的土地上落地、生根，并美丽绽放。

“双减”正当时，我们在行动!让我们携手并进，同向同行，共建教育良好生态，让教育成为充满诗意和美好的事，将孩子们引向开阔，引向远方。（通讯员 冉启波）