怎样帮助小学生提高阅读能力

当今大数据时代，几乎人手一部手机，真是“机”不可失，机不离手。但是很少有人通过手机在阅读，“知识改变命运”即将成为空话了。图书馆、书店读书人的身影聊聊无几。在中国各地中小城镇最繁荣的娱乐业就算麻将馆，一个万多人的小镇，有几十个麻将馆是常事。中老年人参与到麻将，青年人耍手机，少年儿童耍手机。中国人的娱乐生活几乎就浓缩为麻将、耍手机和看电视。不管是在自己家里，还是朋友聚会，我们可以看到，大多数都在玩自己手机，少部分在聊天。在网上和图书馆查阅资料或读书的学生少之又少。又有媒体报道：中国人不爱读书有四个方面的原因：一是国民文化素质偏低。二是从小没有养成阅读的良好习惯;三是应试教育，让孩子们没有时间和精力去读课外书;四是好书越来越少。在这样的读书大环境中，小学生的阅读这确实让人担忧。

有人对小学生阅读现状做了一个调查统计：小学生的阅读范量很少，与个人的爱好有关，阅读没有足够的时间，缺少家长或老师的指导，所调查对象中很少人阅读四大古典名著原作，也很少人阅读当代作家名著，相反倒有五年级的相当部分学生已开始涉猎言情或武侠小说;大部分学生的阅读纯属是无意识的自由阅读，只有少部分学生能够意识到，健康的课外阅读对学生是有帮助的，并记有少量的读书笔记。从这看出，作为小学语文教师有艰难的责任，把他们从手机世界里拉回到阅读中来。

一个人一生中要阅读大量的东西，小学语文是基础教育，不仅要是每个学生在识字不多的情况下，通过拼音扩大学生阅读量，更重要的是要他们掌握一定的阅读方法，为以后的阅读奠定坚实的基础，这也是每个小学语文教师义不容辞的责任。怎样才能帮助小学生提高阅读能力。

我个人认为最重要的就是要有阅读兴趣和良好的阅读习惯。毕竟，课堂阅读时间有限，内容有限，所以在课堂上老师要授予学生科学有效的读书方法。“兴趣是最好的老师，也是儿童积极主动阅读的基础”。怎样让孩子产生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯呢?

巧用故事悬念，诱发阅读兴趣 。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津有味、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子们：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，如果你想知道更精彩的故事情节，就去看看这本书吧!学生们都被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，自然而然便会积极主动地去购买、阅读。

妙用竞争机制，激发阅读兴趣。开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，尽情享受成功的喜悦，从而激发兴趣。对于故事性较强的作品，开展故事会，表演课本剧;对于语言美的作品，在阅读之前就规定比赛朗读文章的精彩片段，看谁读得最正确最流利最有感情，或者指定背诵文章的某一部分，看谁背得快背得好，把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣。

活用课本知识，引发阅读兴趣。例如：教过《跳水》一文后，问：同学们，你们还想了解托尔斯泰写的其它有趣的故事吗?那就去看一看《列夫托尔斯泰文集》吧;又如教过《孙悟空三打白骨精》后，问：同学们，你们还想知道更多有关孙悟空打妖怪的神话故事吗?那你就去看一看我国四大古典名著之一《西游记》吧。它一定会把你带进一个引人入胜的神话天地;又如，学了《九寨沟》一文，问：同学们，你们还想更多地领略一下中国的大好河山吗?那你就去看一看《中国风景名胜》吧!

小学生应该养成怎样的阅读习惯呢?首先，要养成使用工具书的习惯。对小学生说，工具书主要是字典和词典。如果会使用工具书，当学生在自学阅读遇到语言方面的障碍和疑难时，就可以自己寻求解答，这不仅可以提高他们的自学能力，而且也会进一步激发他们的阅读兴趣。其二，要养成做读书做笔记的习惯。可以帮助学生集中注意力，加深对读物的理解，也可以锻炼思考力，还可以积累资料，为以后的学习提供方便。养成认真写读书笔记的良好习惯，一定受用无穷。其三，要养成择优选读的习惯。小学生由于年龄小，知识少，阅历浅，缺乏生活经验和鉴赏能力，再加上社会上的课外读物浩如烟海，良莠并存，甚至一些内容特别低劣的非法出版物也充斥市场。为此老师在指导学生阅读课外读物时，要克服盲目性和随意性，要把一些内容健康，形式新颖形象生动，深浅适度的优秀读物，如象《上下五千年》、《安徒生童话》、《优秀寓言故事选》等书籍推荐给学生，从而陶冶学生的情操，扩大学生的知识视野。

总之，古人说“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”，凝练的语言道出关于阅读的意义。我们作为语文教师，必须从小学阶段起，就要给学生提供一些丰美可口的精神食粮，加强对学生阅读方法的指导和良好习惯的培养，全面提高学生的综合素质，才能为实现伟大的中国梦做出自己的努力。（通讯员 刘代江）