展评研修双驱动，光华实小数学团队优化作业设计

4月29日，成都市温江区光华实验小学校四、五、六年级数学组教师共同参与了“聚焦单元学历案，优化作业设计”的教学常规展评暨切片研修活动。三个教研组齐聚一堂，共同探讨如何进一步优化作业设计，减轻学生负担，提高作业质量，以此促进教师间相互学习，共同提高。

观展：学习同伴优秀做法

四年级同学书写工整，思路清晰；五年级特色作业扎实有效；六年级数形结合，思维巧妙。各个年级的作业都充分展示了孩子们的认真态度和学习成果。

在这次展评中，老师们的听课与备课体现了大单元学历案的思想，展示出了光华实小教师的专业素养。这些常规展现了四、五、六年级教师团队的谨研善教，精耕细作，也彰显出光华至美教师锋利沟通的求真精神，实粒成穗的抱团精神，迈向光芒的卓越精神。

角色互评：取众家之长

首先小记者提出，课堂精炼上的口算如何分层批改？小老师解疑答惑具体的操作流程，如同桌互相订正，老师二次批改。

小侦探咨询二次批改的形式，小老师答疑为师生共同约定，不同形式表达，如五角星、三角形、勾勾等。

共性问题：如何提高高段数学课堂效率？

分组研讨后，四年级组分享了双班教学后要分时段完成任务及改错，孩子们养成在专门的时间完成数学的习惯，学习数学更积极；五年级组认为课前回顾上一节课的知识能带动全班同学跟上节奏，关注全体学生；六年级组提出每节课的思维导图是一个可以帮助学生对知识结构化的好帮手，用好思维导图学生的学习更高效。

专业引领：行政点评总结

刘校长提出关注学生整体水平、数学学习的思维与方法，落实每节课的练习时间。

黄主任提出在素养导向下多见识新题型，例如在一大堆文字介绍下其实蕴含的数学本质很简单，要带领学生多见见，早适应。

袁晓琼老师建议在听课时，不仅要记清楚课堂流程，更要记清楚建议、疑惑以及上课老师的亮点与不足，以专业的听课提升自己的教学水平。

此次作业展评活动，为师师交流搭建了平台，有效促进了教师作业设计、评价能力的进一步提升。（张红）