成都理工大学附属小学程琳：因材施教 启智润心

十年树木，百年树人。教育是培养社会主义建设人才的重要途径，如何实现高质量的教育教学一直是社会关注的焦点。2024年3月，“一把钥匙开一把锁”的理念，为我们的教育路上提供了宝贵的指导。

“一把钥匙开一把锁”要求“因地制宜”，具体问题具体分析，作为教育者，在实际的教育教学中也需要时时谨记，关注每个学生的特点和需求，采用个性化的教育方法，用正确的钥匙开启学生全面发展的成长之门，从而做到“面向每一个学生”“关注每一个学生”“发展每一个学生”。

世界上没有一模一样的两片树叶，更不会有相同的两个人，每个学生都有自己独特之处。作为教育者，应该充分认识到这一点，并尊重学生的个体差异。开展高质量教育教学的前提是充分把握学情，现代教育技术、各类信息化手段的介入让我们有了更多样的方法去深入了解学生的背景、特长、优势和存在的困难，例如课前的学情问卷调查、访谈以及实时记录的成长表现积分等，都能帮助教师，只有把握学情，进而能够为学生提供适合的资源和方法支持，搭建教育教学路上学习进阶的“脚手架”，帮助学生充分发挥自己的潜力，培养全面发展的人。

不同的学生需要不同的教学方法来激发他们的学习兴趣和提高学习效果。身为教师，首先，应该不断锤炼自己的专业能力，打磨课堂教学技能，灵活运用多种教学方法满足学生的不同学习需求。其次，要把课堂中教师的“教”更多地转变为学生的“学”，通过大单元跨学科的设计、借助PBL项目式学习的方式，不断拓展学生学习的广度，挖掘学生学习的深度，让学生的思维在课堂中闪光。最后，多元化的评价激励学生成长。评价学生的方式应该因人而异，传统的单一评价标准可能会限制一些学生的发展。采用多元化的评价方式，关注学生的努力、进步和特长。同时，及时给予学生积极的激励和反馈，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而增强学习的动力和自信心。

“一把钥匙开一把锁”这一理念着重强调教育教学不是一刀切的过程，而是需要教师用心去理解每个学生，找到适合他们的那把“钥匙”。只有这样，教师才能真正帮助学生实现全面发展，培养他们的创新精神和实践能力，为社会主义建设培养出更多有实才、有责任感的接班人，也才能真正让教师队伍实现高质量发展。